Conducta Verbal: Cultura, Contexto y Comunicación Funcional | BOP en ESP 18 con Janet Henriquez

Sí, pues, Miguel, para mí creo que la conducta verbal es fundamental porque nos permite entender la comunicación como algo funcional, ah, contextual y, y, y a lo largo lo que es, ah, profundamente humano, y no solo como una lista de palabras, etiquetas o habilidades de lo que una persona tiene o no tiene.

Que cuando, cuando conocí por primera vez el enfoque de, de la conducta verbal, lo que más me impactó fue que no vi el lenguaje como una capacidad fija, ¿verdad? En cambio, me, me ayudó a entender que el lenguaje como algo que las personas producen, lo que hacen, ¿verdad? Ah, para expresar sus necesidades, para relacionarse con otros, para desenvolverse en su ambiente, en su, en su entorno, ¿verdad? Ese cambio, ah, de perspectiva es clave tanto en el análisis conductual como en la educación, ah, especialmente para los alumnos, eh, que con frecuencia, ah, a veces malinterpretamos, o sea, lo que, eh, es su, su, su conducta.

Ah, la conducta verbal nos permite, creo que alejarnos de una mirada basada únicamente en, en igual lo que son estas listas de verifica-- de, de verificación y nos invita a hacer preguntas que para mí creo que son más útiles, ah, para, para poder, ah, generar un plan, un plan de, de, de intervención.

Ah, ¿por qué está estudiando este-- por qué está, ah, comunicándose, ah, de esta forma, eh, este alumno, verdad? ¿O qué funciones cumple esa comunicación para esta persona? Ah, ¿qué le está ayudando y qué le está limitando en este momento? Y creo que en las aulas, en las escuelas, en, en las clínicas y en los hogares, esta manera de pensar puede transformar cómo se establecen los objetivos, ah, cómo se evalúa el progreso y, y en la última instancia, cómo, cómo definimos el, el éxito, ah, para este estudiante.

Ah, no se trata solo de adquirir, ah, estas habilidades, sino que aumentar el acceso Que tienen para la participación, ¿verdad? Y para la calidad de vida, ah, que para nosotros como practicantes ese es el enfoque, ¿verdad? Eh, esa calidad de vida.

Ah, creo que, que, que para mí es algo que, que me da, ah, mucha emoción poder ser parte de, de esta perspec-- este, este ti-- esta, esta perspectiva.

Okey.

Y entonces, eh, ya que mencionas su importancia y, y, y lo que trata de lograr, eh, ¿cuál, cuáles son las cosas entonces que lo separa de otros enfoques? O, o, o, o quizás, ¿qué, qué, qué crees tú que la gente considera es la conducta verbal cuando desde la periferia, eh, han escuchado de este tema y hay algunos errores o mitos detrás?

Mmm, creo que, que a veces tenemos oportunidades de aclarar, ¿verdad?, este enfoque, eh, que de Skinner, eh, eh, creo que frente a lingüística, a, a la lingüística tradicional, creo que ese es, que ese es un tema que, que muchas veces, ah, ah, you know, ah, hablamos de este tema, este mal entendimiento común que es pensar que, que el trabajo de Skinner es simplemente otra teoría más sobre el lenguaje, ah, cuando en realidad esto es parte de una, ah, you know, una lógica com-completamente distinta.

La-- creo que, que, que a veces, ah, tenemos que, que pensar, ah, un poquito diferente a la-- lo que es la lingüística tradicional suele centrarse en, en la estructura del lenguaje, a lo que es la gramática, la forma, a cómo debería sonar, ah, algo, o sea, cómo se, eh-- pero el enfoque de Skinner es, es en cambio, se centra en, en la función.

Ah, ¿verdad? ¿Qué, qué hace, eh, el lenguaje para esta persona? Ah, ¿para qué sirve y, y en qué contexto está ocurriendo? Ah, esta diferencia creo que, que es clave especialmente, eh, para estudiantes que no desarrollan el lenguaje de manera típica, ah, y desde el-- lo que es la conducta verbal, el objetivo no es corregir, eh, el habla para que suene de cierta forma, ah, pero el objetivo es construir una comunicación que ese-- que sea significativa y funcional, ah, para, para ese estudiante.

Y cuando las personas entiendan esa diferencia, el marco deja de sentirse más abstracto, ¿verdad? Y, y se vuelve mucho más práctico y mucho más útil, ¿verdad? Porque, ah, pueden entender lo que es la función.

Okey, perfecto.

Entonces sí, sí, este, este enfoque que, que, eh, es, eh, tiene un marco bastante funcional y pragmático de mirar el lenguaje, eh, ¿cómo, cómo-- qué aplicaciones le darías tú, eh, en, en-- y qué, o sea, en dónde ves que es más relevante su aplicación, sobre todo para hoy la mayoría de los, los practicantes de análisis de conducta, eh, ¿para, para quién, para qué poblaciones? Eh, ¿puedes hablar un poco de eso? Y después también si, si tienes la oportunidad de darnos como un pequeño primer de, de aquellos términos fam-- eh, que para familiarizar a, a algunas personas acerca de, eh, de cómo se desglosa un poco la conducta verbal a la hora de organizarte en estos programas de intervención, etcétera.

Sí, claro.

So creo, creo que, ah, bueno, pues, ah, si hay algo que es que-- si hay algo a lo que siempre regreso cuando estamos hablando de estos conceptos, ah, sería la, la motivación.

Ah, el lenguaje no se desarrolló en el vacío, ¿verdad? Y las personas se comunican con, ah, por-porque algo importa en ese momento.

Eh, la conducta verbal nos obliga a, a ver el contexto completo, qué ocurre antes, qué ocurre después y por qué se-- esa respuesta tiene sentido para esa persona en ese momento.

Y esto es para mí especialmente importante con estudiantes que han estado comenzando a comunicarse y con estudiantes bilingües, donde la comunicación puede verse un poquito diferente dependiendo del entorno, eh, con quién están interactuando, ah, o del idio-del idioma que están usando, ah, que se ha usado, ¿verdad? en ese, en, en ese instante.

Cuando entendemos eso es cuando dejamos de ver esas inconsistencias, ah, y empezamos a ver patrones funcionales.

Ah, creo que es cuando estamos viendo esa necesidad de, de formación en, en, en la conducta verbal, en, en los contextos hispanohablantes, ah, también, ¿verdad? Así que, eh, la ver-- es, es donde creo que mi experiencia personal y la profesional realmente se, se encuentra.

Eh, existe una necesidad clara de, de, creo que de, de formación de alta calidad en, en, en, en la conducta verbal, en contextos para los hispanohablantes, para nosotros, tanto en Estados Unidos como a nivel internacional Ah, con frecuencia se espera que las familias participen en servicios que están basados muchas veces en materiales, en evaluaciones y, y, y, y, ah, recursos, ah, eh, sobre el desarrollo del lenguaje, que, que eso es lo que se, se considera que el inglés, no tal vez otros idiomas.

Y esta desconexión no solo afecta los resultados, ah, sino que también puede, puede también, ah, debilitar la confianza de las familias en los servicios, ah, que están recibiendo y los profesionales que los están dando, que los están brindando.

Ah, así que para mí, eh, tenemos una oportunidad, ah, como, como, ah, investigadores, como practicantes, de tomar un poquito más de tiempo en, en, en, ah, familiarizarnos un poquito más con lo que es la conducta verbal, cuáles son, ah, las, ah, las asesorías o las evaluaciones, eh, que son disponibles, eh, cuáles, cuáles son las intervenciones y los programas que se han recomendado, ah, y, y, y cómo podemos, ah, brindar estas, esto-estos programas de una manera eficaz, ah, para, para nuestra comunidad.

Ah, creo que estamos viendo un poquito más de conversación sobre, sobre esto, ah, en, en la literatura.