Entrenamiento de Habilidades Conductuales: BOP en Español 16 con Maria Sanchez

Bueno, ahora para quienes no saben qué es PECS o, o bueno, Pyramid como tal, la, la, la compañía que regula y entrena en este sistema.

Puedes nada más-- si quieres podemos andar más adelante cuando pasemos, escuchemos un poco más de ti, pero, ah, brevemente, ¿qué es, qué es PECS?

Sería-- es un sistema de comunicación por intercambio de pictogramas que se utiliza, o bueno, puede ser un sistema de comunicación aumentativa o alternativa.

Es decir, se puede utilizar para casos en los que no se ha desarrollado el habla, para casos en los que el habla se ha perdido, por ejemplo, por un accidente o por algún tema de salud, y se puede utilizar también para ampliar el vocabulario y para aumentar la longitud de las frases, ¿no? Muchos de nuestros pequeños con los que trabajamos, bueno, los niños normalmente cuando llegan a unas cincuenta palabras empiezan a comunicarse utilizando frases.

Y muchos de nuestros pequeños no, muchos de nuestros pequeños cuando tienen esas cincuenta palabras, siguen comunicándose utilizando una palabra para pedir aquello que desean.

Entonces, con este sistema también te sirve para aumentar esa, esa longitud de la, de la frase.

Okey, perfecto.

Muchas gracias.

Entonces, regresando a tu, a tu experiencia, se te ofreció trabajar de forma remota, eh, directamente con, con varios países hispanohablantes.

¿Y con, con quiénes tuviste entonces la oportunidad de trabajar en ese entonces?

Con Argentina, con Uruguay, con Chile, con Costa Rica y con España.

Fueron los-

Qué bien.

Los países, la verdad que muy lindo, muy, muy lindo el trabajo, conocer a los profesionales, conocer un poco la... no sé, cómo, cómo se aplica la-- cómo, cómo se aplica todo lo que estamos haciendo, ¿no? Verlo en otros, verlo en otros ambientes, en otros lugares.

Y me, y me puedes compartir un poquito entonces cómo-- qué aprendiste de esta experiencia al, al enseñar este sistema tan robusto, eh, de comunicación, qué resultados vieron a quienes acompañaste.

¿Hay algo que, que te resalte, que quieras compartir?

A mí me gustó mucho, es decir, cuando un niño es no verbal, enseguida [carraspeo] todos asumim-- bueno, no, no sé si todos asumimos, pero es verdad que no te imaginas la de cosas que tiene que decirte hasta que no le das una herramienta de comunicación que puede utilizar.

Mhm.

Y muchas veces dices: "Ah, bueno, se va a quedar..." O, uno sin querer, ¿no? Como profesional, casi que les pones un techo de decir: "Bueno, se va a quedar en que me diga los comestibles que le gustan o los juguetes que le gustan".

Y realmente no. Realmente tú sigues con PECS, avanzas con PECS y el niño avanza contigo.

Y te empieza no solo a pedir, te empieza a comentar aquello que ve o te empieza a hacer estructuras de frase, como por ejemplo: "Quiero comer, no sé, quiero comer más chocolate con lo que sea.

Quiero que subas el volumen del iPad".

Es decir, estructuras mucho más, mucho más complejas.

Entonces, es verdad que el darle, el, el tener una herramienta, ¿no? Que le da voz a aquellas personas que ahora mismo a lo mejor no han desarrollado el habla o que, o que están empezando a emitir algunos sonidos, pero poquitos, te da que tienes muchísimo que, que aprender de ellos y que como profesionales uno pone, uno empieza a enseñar sin saber un-- dónde va a llegar.

Okey, perfecto.